FAQ sue les Évaluations
Q: Quel est l’objectif d’une évaluation?
R: Une évaluation permet à un orthophoniste ou à un psychologue scolaire d’observer et de décrire les forces et les faiblesses d’un enfant, et de comparer sa performance à celle d’autres enfants du même âge ou de même niveau scolaire. Pour les orthophonistes, une évaluation aide à déterminer le type de traitement nécessaire, s’il y a lieu. Pour les psychologues scolaires, elle fournit les renseignements nécessaires pour formuler des recommandations en matière de traitement.
Q: Combien de temps faut-il avant que mon enfant puisse être évalué?
R: De façon générale, dès maintenant.
Q: Combien de temps dure une évaluation?
R: Cela dépend des préoccupations précises qui doivent faire l’objet de l’examen lors de l’évaluation ainsi que de l’âge de votre enfant. Au départ, vous et votre enfant rencontrerez un orthophoniste pour une durée d’une heure à cinq heures. On pourrait vous demander de venir à la clinique plus d’une fois afin de s’assurer que votre enfant est reposé et prêt à faire de son mieux chaque fois.
L’évaluation, ou une partie de celle-ci peut faire l’objet d’un enregistrement vidéo ou sonore.
Q: Si, au terme de l’évaluation il est établi que mon enfant a besoin de traitements, combien de temps faut-il avant de les commencer?
R: Nous sommes généralement en mesure de commencer les traitements immédiatement. Le temps d’attente peut être plus long selon l’horaire de la famille et celui des cliniciens qui traiteront votre enfant.
Q: Puis-je omettre l’évaluation et simplement décrire les difficultés de mon enfant à l’orthophoniste, et lui montrer le rapport de mon enfant?
R: L’orthophoniste vous questionnera sur la façon dont votre enfant communique et agit, autant à la maison qu’à l’école. Cependant, il est également important d’utiliser des mesures plus objectives pour déterminer les capacités de l’enfant, ce qui est réalisé grâce à une évaluation.
Q: Qu’entendez-vous par mesures objectives?
R: Une évaluation fournit des scores et des renseignements objectifs en comparant la performance de votre enfant à celle d’autres enfants du même âge et du même niveau scolaire.
Lors d’une évaluation, l’enfant répond à des questions, nomme ou pointe des images, suit des instructions, raconte ou répète des histoires courtes, prononce des sons, lit des mots et écrit des phrases, entre autres choses. L’orthophoniste ou le psychologue scolaire compare ensuite ces résultats à ceux d’autres enfants pour déterminer si votre enfant atteint le niveau de performance prévu (celui de la moyenne) ou un niveau supérieur ou inférieur à celui prévu. Ensuite, il rédige un rapport.
Q: Pourquoi un rapport doit-il être rédigé?
R: Les évaluations exigent beaucoup de travail. En plus de passer du temps avec vous et votre enfant, le clinicien calcule les scores et analyse les tests. Avant de rédiger un rapport complet de recommandations et de fixer des objectifs de traitement, il peut aussi avoir besoin de transcrire des choses que votre enfant a dites durant l’évaluation ou d’appeler des enseignants, des éducateurs en garderie ou d’autres professionnels ou de les rencontrer. Le coût de l’évaluation reflète le temps qu’il faut pour effectuer ces tâches.
Q: Pourquoi les évaluations sont-elles si coûteuses?
R: Les évaluations exigent beaucoup de travail. En plus de passer du temps avec vous et votre enfant, le clinicien calcule les scores et analyse les tests. Avant de rédiger un rapport complet de recommandations et de fixer des objectifs de traitement, il peut aussi avoir besoin de transcrire des choses que votre enfant a dites durant l’évaluation ou d’appeler des enseignants, des éducateurs en garderie ou d’autres professionnels ou de les rencontrer. Le coût de l’évaluation reflète le temps qu’il faut pour effectuer ces tâches.
Q: Puis-je obtenir de l’aide pour payer l’évaluation?
R: Le Centre de la fluidité verbale de Montréal est heureux d’offrir une aide financière pour aider à réduire les coûts d’évaluation et de traitement. Toutes les familles sont invitées à faire une demande pour obtenir de l’aide financière en remplissant en ligne la demande de bourse. Les personnes admissibles peuvent bénéficier d’une réduction possible de 50 % des frais d’évaluation.
Q: Si mon enfant a été évalué par un orthophoniste d’un autre établissement, peut-il être traité au Centre de la fluidité verbale de Montréal?
R: Votre enfant pourrait être admissible à un traitement au CFVM immédiatement s’il a été évalué par un orthophoniste qualifié au cours des 12 derniers mois, et que vous pouvez fournir un rapport écrit contenant des scores objectifs et/ou des renseignements sur le développement.
Si plus de 12 mois se sont écoulés depuis l’évaluation, les renseignements pourraient ne plus être exacts, et une nouvelle évaluation pourrait être nécessaire. Selon les besoins scolaires et le profil de l’enfant, il peut être possible de commencer le traitement des enfants d’âge scolaire en fonction d’une évaluation datant de moins de deux ans.
Dans certains cas, il se peut qu’un enfant doive subir une évaluation ou un examen particulier pour déterminer s’il peut bénéficier d’un programme de groupe spécialisé.
Q: Mon enfant a déjà fait une évaluation psychoéducative, alors pourquoi ai-je besoin d’une évaluation par un orthophoniste?
R: Les psychologues et les orthophonistes collaborent souvent, mais leurs domaines d’expertise sont différents. Un psychologue n’évalue pas en détail les compétences de langage d’un enfant comme le fait un orthophoniste. Un psychologue peut orienter un enfant vers une évaluation en orthophonie si l’évaluation psychoéducative révèle que des difficultés de langage sont à l’origine des problèmes scolaires ou sociaux. À son tour, l’orthophoniste peut recommander une évaluation psychoéducative si celui-ci soupçonne que le problème d’un enfant va au-delà de la parole et/ou du langage.
Q: Les évaluations au Centre de la fluidité verbale de Montréal sont-elles toujours réalisées de la même façon?
R: Le CFVM a passé des années à élaborer des protocoles et des procédures d’évaluation. Les tests, les activités, les procédures d’analyse et les formats de rapports sont tous bien établis. Nos orthophonistes sont formés pour chacun des protocoles d’évaluation qu’ils utilisent.
Q: Est-ce que n’importe quel enfant ayant un problème de communication peut être évalué au Centre de la fluidité verbale de Montréal?
R: La plupart le peuvent, mais il y a des exceptions.
Le code de déontologie régissant les orthophonistes et les psychologues scolaires empêche les cliniciens d’offrir des services à l’extérieur de leur domaine d’expertise. Ainsi, si les besoins d’un enfant dépassaient le champ de pratique du CFVM, nous serions dans l’impossibilité de traiter cet enfant. Dans de tels cas, nous ferons tout notre possible pour orienter l’enfant vers un organisme approprié.
Q: Comment puis-je prendre rendez-vous pour une évaluation?
R: Vous pouvez prévoir une évaluation en remplissant un formulaire d’admission . Notre coordonnatrice à l’accueil communiquera avec vous pour déterminer le type d’évaluation qui convient à votre enfant. Elle peut également répondre à vos questions, ainsi que vous offrir un rendez-vous pour l’évaluation.
FAQ sur les Traitements
Q: Quel est l’objectif des traitements?
R: Les traitements permettent l’enseignement systématique des aspects de la communication avec lesquels votre enfant éprouve de la difficulté. Selon les renseignements recueillis lors de l’évaluation, les séances de traitement comprennent des activités conçues pour aider votre enfant à apprendre en pratiquant et en développant les compétences de langage de manière amusante et motivante.
Q: À quel moment mon enfant devrait-il commencer des traitements?
R: Les recherches indiquent que, plus les traitements commencent tôt dans la vie d’un enfant, plus ils seront efficaces. Nous encourageons les parents à faire rapidement un suivi : si des traitements sont recommandés à l’issue de l’évaluation, le plus tôt sera le mieux.
Des études cliniques suggèrent également que les enfants qui commencent un traitement plus tard dans leur enfance obtiennent de meilleurs résultats à long terme que les enfants qui ont besoin de traitements, mais n’en reçoivent pas. Une intervention précoce est importante, mais mieux vaut tard que jamais.
Q: Combien de temps faut-il avant que mon enfant puisse commencer les traitements?
R: Nous sommes généralement en mesure de les commencer immédiatement. Le temps d’attente peut être plus long selon l’horaire de la famille et celui des cliniciens qui traiteront votre enfant.
Q: De combien de séances de traitement mon enfant aura-t-il besoin?
R: L’orthophoniste discutera du nombre de séances avec vous. Un « bloc de thérapies », comme on l’appelle, peut compter de quatre à douze séances, selon le type de traitement et ses objectifs.
Q: Comment puis-je aider mon enfant à tirer le maximum des traitements?
R: Vous pouvez contribuer à maximiser les progrès de votre enfant de plusieurs façons.
Il est crucial que votre enfant assiste de façon assidue à des séances de traitement hebdomadaires pendant toute la durée du bloc de thérapies. Cela lui permet de rester en contact avec le clinicien, concentré sur ses objectifs et motivé.
En tant que parent, vous pouvez être invité à assister ou même à participer à des séances de traitement. Cela vous permet d’observer les méthodes de l’orthophoniste, et d’apprendre à travailler avec votre enfant à la maison. Suivre le programme à domicile est un élément essentiel à la réussite.
Q: Qu’est-ce qu’un programme à domicile?
R: Le programme à domicile comporte une liste d’objectifs sur lesquels vous concentrer avec votre enfant chaque semaine, ainsi que des suggestions d’activités, des méthodes et du matériel. Préparé par l’orthophoniste à la fin de chaque séance hebdomadaire, le programme à domicile reflète les objectifs thérapeutiques abordés ce jour-là, ainsi que les progrès de votre enfant depuis la séance précédente.
Q: L’orthophoniste n’est-il pas censé travailler avec mon enfant et pas seulement jouer?
R: Formés pour offrir des traitements de façon amusante et motivante, les orthophonistes qui travaillent avec des enfants utilisent souvent des jouets et des jeux pendant les séances. Ce qui ressemble à du simple jeu est en réalité une activité planifiée et structurée qui favorise l’apprentissage et développe les compétences de langage.
S’amuser pendant les traitements sert également à motiver votre enfant à assister aux séances.
Q: Comment puis-je savoir si les traitements aident mon enfant?
R: Vous pouvez vous attendre à voir votre enfant mieux réussir les éléments faisant partie des objectifs fixés par son thérapeute. Par exemple, votre enfant peut commencer à utiliser des phrases plus longues lorsqu’il parle ou à appliquer des stratégies pour lire des mots. Cependant, vous ne pouvez pas voir les changements après quelques séances de traitement seulement. Dans certains cas, atteindre les objectifs peut prendre des mois, voire plus. Cela dépendra des besoins de l’enfant et de l’assiduité avec laquelle les traitements et le programme à domicile sont suivis.
Le progrès est évalué régulièrement par l’orthophoniste.
Q: Pendant combien de temps travaillons-nous à l’atteinte des objectifs thérapeutiques?
R: Dans certains cas, les objectifs peuvent devoir rester les mêmes pendant plusieurs semaines pour s’assurer que votre enfant a acquis la compétence ciblée. Le clinicien peut modifier les méthodes utilisées pour mieux l’adapter au profil d’apprentissage et aux préférences de votre enfant.
Q: Que se passe-t-il si nous manquons une séance?
R: Nous attendons des familles qu’elles fassent de leur mieux pour assister aux séances hebdomadaires. De cette façon, le thérapeute peut suivre avec précision les progrès de votre enfant et l’aider à bénéficier au maximum des bienfaits des traitements. Si vous devez annuler une séance, le thérapeute fera tout son possible pour vous proposer un autre rendez-vous durant la même semaine. L’assiduité est essentielle.
Q: Que se passe-t-il lorsque notre bloc thérapeutique prend fin
R: L’orthophoniste examinera les objectifs et discutera également des étapes à venir, soit de la fin ou de la poursuite des traitements ou de la consultation avec un autre professionnel.
Q: Quand pouvons-nous cesser les traitements?
R: En règle générale, l’orthophoniste recommandera l’arrêt des traitements lorsque votre enfant démontre des compétences qui se situent dans la gamme prévue pour son âge chronologique.
Dans certains cas, le clinicien peut recommander l’arrêt du traitement pour d’autres raisons – afin qu’un enfant puisse recevoir des services de soutien d’un autre spécialiste, par exemple, ou pour permettre le renforcement des compétences nouvellement acquises dans la vie quotidienne.
Q: Puis-je obtenir de l’aide pour payer les traitements?
R: Le Centre de la fluidité verbale de Montréal est heureux d’offrir une aide financière pour aider à réduire le coût du traitement. Toutes les familles sont invitées à faire une demande pour obtenir de l’aide financière en remplissant en ligne la demande de bourse. Les personnes admissibles peuvent bénéficier d’une réduction possible de 75 % des frais de traitement.
Q: Est-ce que n’importe quel enfant ayant un problème de communication peut être traité au Centre de la fluidité verbale de Montréal?
R: La plupart le peuvent, mais il y a des exceptions.
Le code de déontologie régissant les orthophonistes et les psychologues scolaires empêche les cliniciens d’offrir des services à l’extérieur de leur domaine d’expertise. Ainsi, si les besoins d’un enfant dépassaient le champ de pratique du CFVM, nous serions dans l’impossibilité de traiter cet enfant. Dans de tels cas, nous ferons tout notre possible pour orienter l’enfant vers un organisme approprié.
Q: Comment puis-je prendre rendez-vous pour un traitement?
R: Pour obtenir un traitement pour votre enfant, commencez par remplir un formulaire d’admission ou envoyez un courriel à notre coordonnatrice à l’accueil, à info@montrealfluency.com.
Votre enfant doit avoir été évalué par un orthophoniste agréé au cours des douze derniers mois, soit au Centre de la fluidité verbale de Montréal ou ailleurs. Si l’évaluation a eu lieu ailleurs, vous devez fournir une copie du rapport d’évaluation afin que nous puissions déterminer la meilleure ligne de conduite pour votre enfant. Enfin, notre coordonnatrice à l’accueil mènera une entrevue téléphonique avec vous, répondra à vos questions et vous offrira un rendez-vous pour un traitement.