Étapes de développement au préscolaire

Devriez-vous avoir des inquiétudes au sujet du développement de votre enfant d’âge préscolaire?

Selon la brochure du développement de la parole, du langage et de l’audition – Prévenir, protéger, agir offerte par Orthophonie et Audiologie Canada (OAC), si l’un des énoncés suivants décrit votre enfant, il pourrait être à risque d’avoir un trouble de la communication, et vous devriez consulter un orthophoniste ou un audiologiste sans tarder

• faible poids à la naissance
• naissance prématurée (moins de 37 semaines)
• anoxie à la naissance
• antécédents familiaux de problèmes de la parole, du langage ou de l’apprentissage
• antécédents familiaux de perte auditive congénitale ou progressive
• consommation de drogue/d’alcool pendant la grossesse
• histoire d’otites répétées ou chroniques
• l’enfant parle fort ou demande souvent qu’on répète

Si votre enfant ne possède pas toutes les compétences énumérées ci-dessous pour son âge ou s’il bégaie de façon constante durant plus de six mois, consultez un orthophoniste.

À deux ans

• utilise au moins dix mots
• utilise des phrases de deux mots, par exemple « encore eau »
• pose des questions simples, par exemple, « c’est quoi? »
• répond à son nom
• comprend des questions et des instructions simples
• vous regarde en face lorsqu’il vous parle
• prend son tour de parole dans une conversation
• utilise des sons (m, p, n, h)

À trois ans

• utilise et comprend des phrases simples de trois mots, par exemple, « maman lance ballon »
• peut suivre des consignes en deux parties, par exemple, « trouve le livre et donne-le à papa »
• comprend des concepts différents comme « dans », « sur », « en haut », « en bas »
• utilise le jeu par imitation, par exemple, nourrit une poupée, conduit
• participe à de courtes conversations
• les autres peuvent comprendre 50 % de ce que dit votre enfant
• sait tenir un livre à l’endroit, et tourne les pages
• pointe ou nomme des images dans un livre
• peut faire semblant de lire
• peut tenir un crayon et gribouiller

À 4 ans

• utilise des phrases de quatre mots, par exemple « Ce train fait bruit »
• raconte des histoires courtes et parle des activités quotidiennes
• comprend les questions contenant « qui, pourquoi, comment »
• peut se taper dans les mains pour marquer les syllabes dans un mot (comme ca-na-da)
• trie et reconnaît les formes et les couleurs de base
• reconnaît des images courantes (logo de la boîte de céréales, enseigne de McDonald’s)
• peut commencer à jouer avec des rimes ou aime écouter des livres avec des rimes
• les autres peuvent comprendre 75 % de ce que dit votre enfant

À 5 ans

• s’exprime en phrases complètes et grammaticalement correctes
• suit des instructions en trois étapes, par exemple: « ramasse tes chaussures, range-les dans ton sac à dos et mets ton sac à dos sur ton dos »
• comprend des concepts comme « hier » et « après »
• participe aux conversations et les comprend
• prononce la plupart des sons du langage correctement
• reconnaît son propre nom ainsi que les lettres de son nom
• perçoit la similitude de sons lorsque des mots commencent par les mêmes lettres, par exemple, bâton-balle-bateau
• peut repérer ou reconnaître dix lettres de l’alphabet
• comprend la différence entre écrire et dessiner