Qu’est-ce que peut constituer un problème de langage chez votre enfant d’âge scolaire?
Votre enfant peut avoir un problème de langage s’il éprouve des difficultés avec l’un des éléments suivants:
- atteindre les objectifs de son niveau scolaire;
- apprendre du nouveau vocabulaire;
- trouver ses mots;
- exprimer ses pensées et ses idées;
- résumer l’information;
- suivre des instructions et comprendre les histoires;
- la grammaire;
- s’entendre avec les autres;
- passer un examen;
- raconter ou écrire des histoires;
- apprendre à lire et à écrire. Certains enfants ayant des difficultés de langage ont aussi des difficultés de lecture, d’écriture et d’orthographe.
Le CFVM offre une évaluation et des traitements individualisés aux enfants d’âge scolaire dans les domaines suivants:
- Langage réceptif (la compréhension du langage)
- Langage expressif (l’expression des pensées, des idées, des désirs, des besoins)
- Compréhension et utilisation du vocabulaire
- Compétences narratives orales (la capacité de lire une histoire, puis de la raconter)
- Langage pragmatique et social (la capacité d’utiliser le langage parlé de manière socialement appropriée)
- Langage écrit (lecture, écriture, orthographe)
Troubles du langage réceptif et traitement
Un enfant avec un trouble de langage réceptif a de la difficulté avec la compréhension du langage. Cet enfant a de la difficulté à comprendre ce que disent les autres ou il a de la difficulté à lire. Suivre des instructions simples peut être difficile pour cet enfant, et il peut avoir du mal à organiser l’information.
Trouble du langage expressif et traitement
Un enfant avec un trouble du langage expressif a de la difficulté à exprimer ses pensées et ses idées, oralement ou par écrit.
Trouble de la communication sociale pragmatique et traitement
Un enfant éprouvant des troubles du langage pragmatique et social peut ne pas être capable de bien communiquer avec les autres. Il peut trouver difficile de se faire des amis ou de faire partie d’un groupe social en raison de difficultés avec la coordination des points de vue et la résolution de problèmes.
Si votre enfant a des difficultés avec les éléments suivants:
- interpréter et utiliser la communication non verbale;
- être conscient des pensées et des sentiments des autres;
- utiliser le langage pour transmettre et recevoir de l’information;
- faire des déductions et des prédictions;
- se faire des amis – entrer en relation avec ses pairs et maintenir ces relations;
il pourrait gagner à faire partie du groupe de réflexion sociale et de communication du CFVM. Ce programme de six à huit semaines favorise l’apprentissage social chez les enfants atteints d’un trouble de l’autisme de haut niveau de fonctionnement, de TDAH, de problèmes de comportement social et de troubles de la communication sociale. Grâce à des séances hebdomadaires animées par un orthophoniste, le programme aide les enfants à faire preuve de souplesse en matière de réflexion sociale et en résolution de problèmes au moyen d’histoires, de jeux et d’autres activités fonctionnelles.