Selon la Dre Sally Shaywitz, une chercheuse émérite dans le domaine de la littératie, « il est maintenant possible d’éviter que les enfants soient aux prises avec des troubles de lecture, mais pour ce faire, ces enfants doivent d’abord être identifiés. »

Signes de bonne heure de la difficultés de lecture

Un enfant qui éprouve des difficultés de langage d’âge scolaire peut également avoir de la difficulté à apprendre à lire. Selon l’American Speech-Language-Hearing Association (ASHA), votre enfant peut avoir des difficultés de lecture s’il éprouve des problèmes avec l’un des éléments suivants:

  • apprendre les mots de chansons et de comptines, et jouer avec les sons des mots;
  • apprendre l’alphabet;
  • apprendre les chiffres, formes et coleurs
  • distinguer la gauche de la droite, ce qui rend difficile la lecture et l’écriture puisque ces deux compétences exigent la compréhension du concept de directionnalité;
  • reconnaître les sons correspondant aux lettres, ce qui rend difficile l’apprentissage de la lecture;
  • orthographe
  • découper en syllabes les mots inconnus;
  • conserver l’ordre des lettres dans les mots en écrivant;

Signes plus tard inclu:

  • lire et comprendre le matériel;
  • formuler et organiser des idées dans le cadre de la rédaction d’histoires et de textes explicatifs;
  • orthographe est inexacte;
  • audition;

Enfant plus en risque inclu:

  • antécédents familiaux de problèmes de langage et d’apprentissage;
  • antécédents de probmème d’aprentissage;
  • antécédents de la parole ou du langage retard;

Le CFVM fournit une évaluation et des traitements individualisés en lecture, en écriture et en orthographe pour les enfants d’âge scolaire éprouvant des difficultés dans ces domaines. L’organisme américain The National Assessment of Educational Progress (NAEP) constate systématiquement qu’environ 35 % des élèves américains de quatrième année n’atteignent pas le niveau attendu de compétence en lecture. La situation n’est pas si différente au Canada.

Pour en apprendre plus sur la lecture et l’écriture, visitez les sites Reading Rockets et American Speech-Language-Hearing Association.

Dyslexie et Traitement

La dyslexie désigne un ensemble de symptômes qui engendrent un trouble de la lecture. Globalement, il s’agit de difficultés à identifier les mots à la lecture, et ce, malgré l’effort, les occasions d’apprentissage et un langage normal (Kilpatrich, David).

Les causes exactes de la dyslexie ne sont pas complètement claires, mais des examens d’imagerie cérébrale démontrent des différences dans le développement et le fonctionnement du cerveau des personnes atteintes. La plupart de ces personnes ont des problèmes à identifier les différents sons du langage dans un même mot et/ou à apprendre comment les lettres représentent ces sons, un facteur clé dans leurs difficultés de lecture.

* La dyslexie n’est pas associée à un manque d’intelligence ou de désir d’apprendre.

La bonne nouvelle : avec des méthodes d’enseignement appropriées et un dépistage précoce, les étudiants présentant une dyslexie peuvent très bien réussir.

Pour en apprendre plus sur la dyslexie, visitez le site International Dyslexia Association.